Система занятий, направленных на коррекцию эмоциональных нарушений у старших дошкольников с использованием арт-терапии
Страница 2

Материалы » Диагностика и коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста » Система занятий, направленных на коррекцию эмоциональных нарушений у старших дошкольников с использованием арт-терапии

Март

1

«Гнев»

Формировать у детей умения определять эмоциональное состояние других людей и осознавать своё собственное

Формировать знания у ребёнка об эмоциональном состоянии гнева, развивать наблюдательность, интерес к изучаемому эмоциональному состоянию.

«Мойдодыр» К.И. Чуковского, цветные карандаши, тетрадный лист.

2

«Гнев»

Формировать умения детей владеть своими эмоциями и адекватно реагировать на чужой гнев

Активизировать знания, полученные на предыдущем занятии, продолжать формировать знания о состоянии гнева, развивать наблюдательность, интерес к изучаемому эмоциональному состоянию, умения правильно реагировать на чужой гнев.

Зеркало, цветные карандаши, лист бумаги, пиктограмма, изображающая эмоцию гнева.

3

«Страх»

Формировать у детей умения определять эмоциональное состояние других людей и осознавать своё собственное

Познакомить детей поближе с эмоциональным состоянием страха. Развивать наблюдательность, интерес к изучаемому эмоциональному состоянию.

Набор пиктограмм, изображающие различные эмоции, сказка С. Михалкова «Три поросёнка», цветные карандаши, лист буманги.

4

«Удивление»

Формирование у детей умения определять такое эмоциональное состояние как удивление

«Сказка о царе Салтане.» А.С. Пушкина, зеркало, цветные карандаши, лист бумаги.

Апрель

1

«Радость и грусть»

Учить детей сопоставлять эмоциональные состояния радости и грусти

Закрепить знания детей об эмоции радости и об эмоции грусти, полученных на первом этапе, развивать умения детей сопоставлять данного эмоционального состояния.

Картинки, изображающего весёлого и грустного человека, цветные карандаши, лист бумаги, 4 сюжетных картинки, изображающие радость и грусть.

2

«Радость и гнев»

Формировать у детей умения сопоставлять данные эмоциональные состояния радости и гнева.

Закрепить у детей знания об эмоции радости и об эмоции гнева, полученные на первом этапе, развивать умения детей сопоставлять данные эмоциональные состояния.

Русские народные сказки «Лиса и журавль», «Мужик и медведь», 4 сюжетные картинки, две пиктограммы, изображающие эмоцию радости и гнева.

3

«Гнев и удивление»

Формировать у детей умения сопоставлять эмоциональные состояния гнева и удивления.

Закрепить знания детей об эмоции гнева и об эмоции удивления, полученные на первом этапе, развивать умения ребёнка сопоставлять данные эмоциональные состояния.

Стихотворение Н. Екимовой «Облака», цветные карандаши, лист бумаги.

4

«Радость, грусть, страх»

Формировать у детей умения сопоставлять эмоциональные состояния радости, грусти, страха.

Закрепить у детей знания об эмоции радости, об эмоции грусти и об эмоции страха, полученные на первом этапе, развивать умения детей сопоставлять данные эмоциональные состояния.

Открытки из произведений К.И. Чуковского: «Краденое солнце», «Доктор Айболит», плакат с изображением радостного, испуганного и грустного гномиков.

Страницы: 1 2 3

Телесно-ориентированная терапия
Это методы работы с психикой, через тело. В происхождение большинства болезней и расстройств большую роль играет ненормально повышенное эмоциональное и мышечное напряжение, которое является результатом нарушения гармонии между человеком и окружающим миром. Когда баланс нарушен, организм начинает искать выходы из трудной ситуации путём н ...

Народная игрушка
Народная игрушка, как и игрушка вообще, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса. Через игру и игрушку ребенок познает мир, происходит его социализация в обществе. Примером ритуального предмета детской игры являются традиционные русские куклы из дерева и соломы, которые не имеют прорисовки лица. Детскими эт ...

Правила нашей группы
После того, как мы познакомились, приступим к изучению основных правил тренинга и особенностей этой формы общения. Сейчас мы обсудим основные из них, а затем приступим к выработке правил работы именно нашей группы. Поэтому внимательно выслушайте предлагаемые правила. Тренинг помогает решать сложные проблемы, которые возникают в личност ...

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.solidpsyholog.ru